通知公告

關(guān)于開(kāi)展2024年度以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設推廣工作的通知

2024-06-17 14:43  點(diǎn)擊:[]

校屬各單位:

根據陜西省文物局、中共陜西省委教育工作委員會(huì )轉發(fā)的《國家文物局辦公室教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展2024年度以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設推廣工作的通知》安排,現在全校范圍內開(kāi)展以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設推廣工作項目申報,現就有關(guān)申報事項通知如下。

一、申報類(lèi)型

(一)現場(chǎng)教學(xué)類(lèi)

紀念館、博物館與大中小學(xué)?!敖Y對子”,圍繞重大事件、 重大活動(dòng)、重要節日以及學(xué)校思政課教學(xué)內容,發(fā)揮資源優(yōu)勢,強化分眾教育,精心設計主題,通過(guò)故事化表達、場(chǎng)景化呈現,打造“紀念館里的思政課”“行走的思政課”“主題游徑上的思政課”,切實(shí)增強不同學(xué)段學(xué)生的體驗式、情境式教學(xué)效果。

(二)教學(xué)設計類(lèi)

紀念館、博物館與大中小學(xué)校深入挖掘革命文物、紅色資源 蘊含的思想內涵和時(shí)代價(jià)值, 以“小切口”詮釋“大道理”,把革命文物、紅色資源稟賦創(chuàng )造性轉化為學(xué)校思政課教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源,把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機結合起來(lái),推出的具有代表性的沉浸式、體驗式、情境式、案例式、研討式思政課程教學(xué)項目。

(三)校園文化類(lèi)

紀念館、博物館與大中小學(xué)校遵循學(xué)校思政工作、教書(shū)育人和學(xué)生成長(cháng)規律,推進(jìn)革命文物、紅色資源融入校園文化塑造,共同策劃舉辦的走進(jìn)校園、貼近師生的主題巡展、宣傳宣講、文藝展演、知識競賽、專(zhuān)題學(xué)習及微黨課等。

(四)數字傳播類(lèi)

結合國家智慧教育平臺、全國高校思政課教研系統建設需求,以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng),推出的富有正能量、感染力、傳播力的音視頻、微電影、云展覽、云直播等網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新作品,以及AI交互、AR/VR 互動(dòng)體驗、人工智能、虛擬仿真課堂等新技術(shù)應用案例。

(五)讀本讀物類(lèi)

紀念館、博物館與大中小學(xué)校開(kāi)展協(xié)同研究,推進(jìn)革命文物、紅色資源融入思政教育理論與實(shí)踐研究,結合思政教育內容,轉化制作有溫度、有高度、有深度的小故事,組織編寫(xiě)的教輔讀本、精品讀物等。

(六)其他類(lèi)

學(xué)校建立健全思政課特聘教授、兼職教師制度,邀請紀念館、博物館專(zhuān)家學(xué)者擔任思政課兼職教師,常態(tài)化走進(jìn)校園參與思政課教學(xué)的代表性案例。紀念館、博物館為學(xué)校師生提供培訓研習、聯(lián)合科研、志愿服務(wù)、實(shí)習實(shí)踐平臺,支持學(xué)校師生參與主題展覽和宣教活動(dòng);以及體現“開(kāi)門(mén)辦思政課”的機制創(chuàng )新、隊伍建設、制度保障、社會(huì )參與等方面的代表性案例。

其他符合條件的優(yōu)秀成果也可報送。

二、申報要求

擬申報單位要圍繞革命文物、紅色資源融入“大思政課”進(jìn)行策劃設計、落地實(shí)施,著(zhù)力打造方向正、視野廣、格局大、隊伍強、內容新、形式活、效果好的“大思政課”,應按要求如實(shí)填寫(xiě)基本情況報送表,簡(jiǎn)要介紹建設思路、主要內容、特點(diǎn)亮點(diǎn)、社會(huì )效益等。

已列入2023年度示范項目、精品項目名單的,應持續做好建設推廣工作,不得重復申報。

三、報送安排

擬申報單位按照通知要求開(kāi)展建設和申報工作,填寫(xiě)《2024年度以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源報送表》(附件1)和《2024年度以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源匯總表》(附件2),于2024年6月19日前報送至郵箱lanjing@sust.edu.cn。

聯(lián)系人及聯(lián)系電話(huà):藍璟 029-86630471


校黨委宣傳部

網(wǎng)絡(luò )思想政治工作中心

2024年6月17日

  • 附件【附件1.docx】已下載
  • 附件【附件2.docx】已下載

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