編者按：高水平的人才隊伍是學校健康發(fā)展的根本保障。按照學校“十三五”規(guī)劃提出的“堅持培養(yǎng)與引進并舉”的人才隊伍建設思路，為加強教師培養(yǎng)，提高師資隊伍整體水平，我校相繼出臺《陜西科技大學專任教師學歷提升實施辦法（試行）》、《陜西科技大學師資隊伍培養(yǎng)實施辦法（試行）》等新政策，申報學歷提升、國家公派出國訪學、國內(nèi)一流高校訪學、博士后進站研究等教師培養(yǎng)項目人數(shù)高漲，現(xiàn)開設【師資培養(yǎng)志】專欄，介紹在教師崗位，不斷追求上進、勇攀高峰的教師風采。
鄭艷老師
個人簡介
鄭艷，女，1980年生，講師，就職于設計與藝術學院編導教研室。自2005年入職以來，一直為播音與編導專業(yè)的本科生主講《新聞采訪與寫作》、《廣播電視節(jié)目策劃》等課程，研究方向為新聞實務，曾獲得校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。2017年6月，被復旦大學新聞學院錄取為新聞學專業(yè)博士研究生。
工作與學習經(jīng)歷
1998/09——2002/07 陜西理工學院 學士
2002/09——2005/07 四川大學 碩士
2005/07至今 陜西科技大學 教師
2016/09——2017/07 華東師范大學 訪問學者
訪學初衷
2016年，在學校政策的鼓勵與學院領導的支持下，我獲得了在華東師范大學傳播學院訪問學習一年的機會。作為一個工作十年有余的碩士學歷老講師，我非常慶幸能夠得到這樣的學習機會。
我在播音、編導專業(yè)從教多年，成長與進步主要在教學方面，學術上并有實現(xiàn)真正的轉型，由于缺乏系統(tǒng)的新聞傳播學知識，我在科研方面的發(fā)展舉步維艱。訪學不但可以為我提供一個系統(tǒng)的學習機會以夯實知識基礎，更重要的是能夠使我接觸到優(yōu)良的學術資源從而提高科研能力，同時這些也是使自己學歷能夠得到進一步提升的準備工作。
訪學單位的選擇
我所申請的訪學導師嚴三九教授，時任傳播學院的院長，也是國家社科基金重大項目的首席專家，他在研的課題是基于建構現(xiàn)代化傳播體系下對新舊媒體的融合研究，該課題前沿，切中了時代脈搏，并且結合了上海的地緣優(yōu)勢，一年的學習極大的拓展了我的研究視野。雖然嚴老師門下弟子眾多，工作十分繁重，但并沒有影響他對訪問學者的關心，在上課、交流、聚會等各項活動中老師都注意給予訪學人員一定的話語空間，讓我們感到了強烈的歸屬感。
華東師大的學風濃厚，除了國家法定假日，圖書館基本上寒暑無休，并且總是人滿為患，學生們或埋頭于書本，或在筆記本電腦上忙于完成作業(yè)、論文。濃厚的人文氛圍讓身處其中的人如沐春風，良好的學風更是催人奮進。
訪學內(nèi)容
根據(jù)華東師范大學高師培訓中心的要求，訪問學者在訪學期間的任務主要分為兩大塊：導師科研項目的參與以及教學，實際上也會根據(jù)導師的安排和訪問學者自身情況做相應的調(diào)整。
1. 參與項目
在我參與導師嚴三九教授所主持的國家社科基金重大項目過程中，我主要以學習為目的了解項目的整體情況，并參加了項目結題的討論工作，期間參加了該項目在華東師大中北校區(qū)的研討會，參會的有來自復旦大學、上海交通大學、上海理工大學等高校的專家學者，我根據(jù)之前對項目的了解和資料進行了準備，在會上做了發(fā)言。
2.聽課
我在訪學期間主要以聽課為主，每學期初可以在教學秘書那里拿到碩博課程的完整教學表，個人可以根據(jù)課表進行選擇。一般來說，碩博課程的前半部分是導師的理論講解，后半部分由學生根據(jù)課程要求確定論文選題，并對其進行講解。課堂討論必不可少，上課之前每每需要閱讀大量的文獻，才能在課堂上貢獻出有質(zhì)量的討論。更加難能可貴的是導師也給訪問學者講論文選題的機會，課堂上，我做了《與謠言賽跑：突發(fā)性事件中媒體官微的謠言防控策略》、《失落與抗爭：1921年西安新秦日報創(chuàng)刊的話語分析》等論文選題的講解，導師、同學與其他的訪問學者在討論中對論文都給了寶貴的建議，經(jīng)過后期修改，論文已經(jīng)完成，待發(fā)表。
3.文獻閱讀
文獻閱讀是更新知識體系、完善知識結構的重要途徑，訪學期間我充分利用華東師大豐富的藏書和電子數(shù)據(jù)庫資源，花了相當大比重的時間用于閱讀中英文著作及論文。 基于華師大SSCI英文數(shù)據(jù)庫的文獻閱讀，我得以對在研領域的國際研究熱點、研究方法等前沿問題有了初步的了解。不過，由于個人語言能力的限制，外文文獻的閱讀還是非常有限的，有待繼續(xù)加強。
4.學術講座
上海傳媒業(yè)發(fā)達，更有復旦大學，上海交大等一流的學府，華東師大傳播學院憑借地緣優(yōu)勢，常常會邀請業(yè)界和學界的知名人士與學者來學院與師生講座交流，訪學期間，傳播學院舉辦的講座和沙龍成為我獲取知識、開拓眼界、交流對話的重要渠道。
訪學收獲
1.完善了知識體系
訪學一年來，我跟隨華東師大傳播學院的碩士生和博士生們一起上課，系統(tǒng)的教學將我以前的零碎知識串聯(lián)起來，讓我對這個學科的發(fā)展有了一個整體而宏觀的了解，在知識系統(tǒng)化的基礎之上，從事新聞學研究的知識結構初步搭建起來，為我今后的科研發(fā)展鋪平了道路。
2.開拓了研究視野，提高了科研能力
研究視野需要理論基礎和學術動態(tài)的共同構筑，新聞傳播學本質(zhì)是實踐性極強的學科，在訪學之前，我的學術視野主要依賴對已專業(yè)刊物發(fā)表的論文的分析，這種基于已有研究成果的分析方法只能是對前人研究的亦步亦趨。訪學的經(jīng)歷改變了這一現(xiàn)狀，導師嚴三九教授在這方面給與的幫助尤其大。嚴老師的研究方向前沿，并且與業(yè)界、政府一直有著深度的合作，通過跟他的學習的我對新聞傳播學的研究動態(tài)，未來的發(fā)展趨勢有了全新的了解，為研究能力的提高奠定了基礎。訪學這種集中的學習與交流形式，讓我也有機會接觸各學科領域的訪問學者，通過他人研究理念、研究方法的了解與借鑒，研究視野更加開闊。
3.考取了復旦大學博士
考博是我本次訪學的核心任務。經(jīng)過一番選擇，我最后決定報考復旦大學新聞學專業(yè)。經(jīng)過不懈的努力，2017年6月，我接到了復旦大學新聞學院的錄取通知書，能夠進入中國一流的新聞院校學習是我的榮幸，亦是我的幸運。這份沉甸甸的通知書與這一年來在華東師大的訪學經(jīng)歷是密不可分的。
目前，博士生的入學考試競爭極其激烈，人文社科專業(yè)尤其如此，招生比普遍維持在1:10以上，沒有完整的精力投入想要突破重圍是難上加難。訪學的一年時間里，我夯實了基礎知識，彌補了以前的不足，像學生一樣心無旁騖的學習，以全部的精力來備考，并且華東師大優(yōu)良的學術資源也成為我備考的有力支持，因此可以說這次訪學是我得以進入復旦大學攻讀博士學位的關鍵一步。
返校感言
訪學與考博已經(jīng)塵埃落定，但是前路依然充滿挑戰(zhàn)，唯有更加努力才能面對未來，不負年華。
（核稿：賀濤 編輯：杜楊）
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