《光明日報》報道我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

《光明日報》7月6日7版以《陜西科技大學：創(chuàng)新培養(yǎng)機制 提高學生創(chuàng)新能力》為題，報道了我校材料科學與工程學院作為陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院，以國家級特色專業(yè)無機非金屬材料工程等材料類專業(yè)為試點，以陜西省無機非金屬材料工程教學團隊和陜西省陶瓷材料綠色制造重點科技創(chuàng)新團隊為主要依托，持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索出 “核心層-吸附層-流動層”創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，成果斐然。全文轉載如下：

陜西科技大學：創(chuàng)新培養(yǎng)機制 提高學生創(chuàng)新能力

陜西科技大學材料科學與工程學院作為陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院，以國家級特色專業(yè)無機非金屬材料工程等材料類專業(yè)為試點，以陜西省無機非金屬材料工程教學團隊和陜西省陶瓷材料綠色制造重點科技創(chuàng)新團隊為主要依托，持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索出 “核心層-吸附層-流動層”創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，成果斐然。

構建“核心層-吸附層-流動層”培養(yǎng)機制，遞進推進培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

以團隊為依托，組織開展“專業(yè)導航”、“創(chuàng)新大家談”等創(chuàng)新引領活動，以“挑戰(zhàn)杯” 和“互聯(lián)網(wǎng)+”等具體項目為主要抓手開展創(chuàng)新教育。每個項目組5-8名大四、大三學生和研究生為“核心層”成員，主要負責開展研究、總結成果并參加科技競賽；8-12名大二、大三學生為“吸附層”，協(xié)助實驗、跟蹤過程并服務團隊，為進入“核心層”打基礎；吸引15-22名大一、大二學生為“流動層”，學習了解創(chuàng)新項目流程、研究內容并培養(yǎng)興趣。該創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制建立后，促進學生參與創(chuàng)新活動的覆蓋率達100%，其中48%的學生獲得校級以上獎勵。

構建學生為核心的“核-殼”多角色轉換機制，多角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質

按照“興趣驅動、導師引領、充分論證、及早實踐”的實施原則，構建以學生為核心的“核-殼”多角色轉換培養(yǎng)機制。將學生角色由傳統(tǒng)的“學生”轉變?yōu)橐云錇楹诵牡摹皩W習者、小項目負責人、項目核心成員、論文作者以及專利發(fā)明人”等多個角色，為學生創(chuàng)新能力的提升提供了多種途徑。通過不同角色的實踐體驗，實現(xiàn)其創(chuàng)新素質的多角度培養(yǎng)。

構建校企協(xié)同導師團隊，優(yōu)勢互補，持續(xù)循環(huán)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

搭建校內外導師團隊間的橋梁，實現(xiàn)校內外優(yōu)勢資源的協(xié)同共享、協(xié)同作用。校外導師來自于行業(yè)專家、技術人員和校友，主要為創(chuàng)新項目在行業(yè)咨詢、選題和中試等方面提供支持。校內則由學科學術帶頭人把握方向，指導“核心層”學生設計創(chuàng)新項目；中青年教師根據(jù)學生特點指導設計個性化目標與創(chuàng)新實驗方案；博士和碩士生協(xié)助指導實驗和整理成果，構建多層次協(xié)同指導團隊，共同形成“校外反饋，校內改進”的持續(xù)循環(huán)機制，使學生不但擁有工程創(chuàng)新能力，并具備在創(chuàng)新實施中充分考慮社會、經(jīng)濟、環(huán)境、法律和文化等綜合因素的素質，更加符合社會需求。

良好的創(chuàng)新機制驅動結出累累碩果。近年來，學院大學生先后獲得第十三屆“挑戰(zhàn)杯”國家級二等獎1項、第十四屆“挑戰(zhàn)杯”國家級二等獎2項；參加兩屆“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽并斬獲金、銀獎各1項，在第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲3項銅獎，兩個大學生創(chuàng)業(yè)團隊已經(jīng)成功將產品推向市場。此外，材料學院的社會實踐隊利用專業(yè)知識解決陜北白于山區(qū)600余戶居民的安全飲水問題，受到社會各界一致認可，被評為陜西省大中專學生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐“標兵團隊”和“優(yōu)秀服務團隊”，并于2016年在第三屆中國青年志愿服務項目大賽中獲得金獎。

材料學院多次受邀參加教育部材料類專業(yè)教學指導委員會議并介紹經(jīng)驗。該創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制受到了其他高校的廣泛關注和認可，形成了較好的輻射帶動效應，大幅度了提升學校知名度。

（編輯：杜楊）