重大突破！我校獲2項(xiàng)2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)

教育部近日下發(fā)了《關(guān)于批準(zhǔn)2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的決定》（教師〔2018〕21號(hào)），我校榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中高等教育和基礎(chǔ)教育兩個(gè)大類(lèi)各1項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)位居省屬高校并列第二，這是學(xué)校辦學(xué)史上取得的重大突破。

2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

2018年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)代表了當(dāng)前我國(guó)高等教育工作的最高水平，是彰顯學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平和教育教學(xué)改革成果的核心指標(biāo)，每四年評(píng)選一次。2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)接受各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人申報(bào)，分基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個(gè)大類(lèi)，分別設(shè)置特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)50項(xiàng)、二等獎(jiǎng)400項(xiàng)，總計(jì)1356項(xiàng)。評(píng)審堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量第一、寧缺毋濫，允許各個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有空缺。特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果將分別獲得50萬(wàn)、10萬(wàn)、2萬(wàn)元獎(jiǎng)金支持。

“適應(yīng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的輕工類(lèi)專(zhuān)業(yè)“323”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐”成果是我校在完成“輕化工程國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”等9項(xiàng)教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目和6項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，結(jié)合承擔(dān)的國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等系列項(xiàng)目，歷經(jīng)20年改革與實(shí)踐，通過(guò)改革人才培養(yǎng)模式、融合學(xué)?！鐣?huì)資源、完善教學(xué)管理體制等方法，最終形成的具有“社會(huì)需求—資源配置—教學(xué)體系”協(xié)同聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)閉環(huán)模式、內(nèi)外融合的適應(yīng)人才分類(lèi)培養(yǎng)的教學(xué)資源以及“外界壓力—內(nèi)生動(dòng)力—持續(xù)改進(jìn)”的管理運(yùn)行機(jī)制等亮點(diǎn)的“323”人才培養(yǎng)模式?！?23”人才培養(yǎng)模式面向輕工行業(yè)需求，構(gòu)建以科研能力、工程能力及綜合能力培養(yǎng)為核心的“3”類(lèi)教學(xué)體系，運(yùn)用校內(nèi)和社會(huì)“2”方面資源，統(tǒng)籌推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、平臺(tái)基地等資源的優(yōu)化和配置，完善教學(xué)管理機(jī)制，保障學(xué)術(shù)型、工程型及復(fù)合型“3”類(lèi)人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！?23”人才培養(yǎng)模式實(shí)施以來(lái)，我校輕工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才分類(lèi)培養(yǎng)、教學(xué)資源建設(shè)等方面取得巨大成效，得到了包括教育部輕化工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及有關(guān)機(jī)構(gòu)、用人單位的高度評(píng)價(jià)。成果在校內(nèi)外得到廣泛借鑒，改革成效被中國(guó)教育報(bào)、光明日?qǐng)?bào)等媒體的報(bào)道。

“中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)“四位一體”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”成果是依托我校多年開(kāi)展“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”及“中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃”的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、陜西省教改重點(diǎn)攻關(guān)課題等13項(xiàng)省級(jí)以上科研項(xiàng)目，歷經(jīng)10余年的凝練與實(shí)踐，探索出中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)“四位一體”模式，解決了中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中在培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式、保障機(jī)制等方面普遍存在的突出問(wèn)題，相關(guān)成果曾獲陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、陜西省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。“四位一體”模式是將科學(xué)教育、學(xué)科教育、人文教育、勞動(dòng)教育相融合的綜合育人模式。其基本理念是：目標(biāo)復(fù)合化，形式多樣化，手段現(xiàn)代化，過(guò)程個(gè)性化，效果精準(zhǔn)化。主要特色是：教師培訓(xùn)與學(xué)生培養(yǎng)相銜接，科學(xué)課程與學(xué)科課程相融合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，過(guò)程監(jiān)管與條件保障相耦合，用好校內(nèi)資源與開(kāi)發(fā)校外資源相統(tǒng)一。該成果促進(jìn)了中小學(xué)科學(xué)教育水平和學(xué)生科學(xué)素質(zhì)全面提升，助力了精準(zhǔn)教育扶貧，成果得到社會(huì)認(rèn)可品牌效應(yīng)顯現(xiàn)，學(xué)校成為“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”“陜西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)基地”“陜西省中華職業(yè)教育社職業(yè)教育研究中心”。

兩項(xiàng)成果的獲獎(jiǎng)是學(xué)校在“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下，秉持“創(chuàng)新、開(kāi)放、共享，學(xué)科、人才、質(zhì)量”辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，高度重視人才培養(yǎng)工作，深化改革創(chuàng)新，奮力追趕超越的集中體現(xiàn)，也是我校自2005年獲得高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)以來(lái)教育教學(xué)工作獲得的重大成果。我校黨政一把手領(lǐng)導(dǎo)高度重視國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)工作，把此項(xiàng)工作列為我校2018年重點(diǎn)工作之一，主管校領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)議，廣泛動(dòng)員相關(guān)部門(mén)積極參與、通力協(xié)作。教務(wù)處認(rèn)真組織校內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)成果申報(bào)遴選，并制定教學(xué)成果精準(zhǔn)培育相關(guān)政策，采取多種方式聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家診斷把脈、提升完善申報(bào)材料，為教學(xué)成果申報(bào)材料奠定基礎(chǔ)。各申報(bào)學(xué)院成立了相應(yīng)的申報(bào)工作小組，從2017年初起組織申報(bào)材料的撰寫(xiě)，召開(kāi)申報(bào)工作會(huì)議數(shù)10次，討論國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)工作，制定相關(guān)政策，有計(jì)劃地調(diào)配人力、物力、財(cái)力，多措并舉為本次申報(bào)獲獎(jiǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

（核稿：費(fèi)貴強(qiáng) 編輯：杜楊）