我校舉行教育思想大討論第二場專題報告會

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按照我校教育思想大討論工作安排，11月8日下午教育思想大討論第二場專題報告會在圖書館學術(shù)報告廳舉行。校黨委副書記溫鋒出席并講話，大會由副校長王學川主持。

“全國師德楷?！薄⒔逃枯o導員發(fā)展研究中心副主任、大連海事大學馬克思主義學院曲建武教授應邀作了題為《落實立德樹人根本任務 辦好人民滿意的高等教育》的報告。曲建武教授在自己的崗位上做出了突出的貢獻，在學生和同行中享有極高的聲譽。他通過分享自己長期從事大學生思想政治教育工作的感人事跡和寶貴經(jīng)驗，從樹人是大學文化的傳統(tǒng)、立德樹人是當代中國大學文化的本質(zhì)屬性、大學定位的偏頗、到底是什么保證了學生成功、基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的憂思、家庭教育的憂思等方面深刻闡釋了為什么要把立德樹人作為教育的根本任務，從加強黨的領(lǐng)導、堅持全員育人和全方位育人三個角度具體闡釋了怎樣落實好立德樹人的根本任務。

報告會的第二個階段邀請全國師德先進個人、全國司法行政系統(tǒng)英雄模范、西北政法大學趙馥潔教授作了題為《師道的自覺》的專題報告。趙教授具有極高的理論素養(yǎng)，他以翔實的內(nèi)容從師道的自覺有什么意義、如何實現(xiàn)師道自覺兩個方面進行了全面闡釋。他在報告中引用北宋哲學家、教育家張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的“四為”教育思想闡述了師道自覺的重大意義；從處理好事與人、師與道、師與生的三種關(guān)系上闡明了為人師表的自覺、化道為心的自覺、教學相長的自覺等實現(xiàn)師道自覺的做法及途徑，這是一個不斷提升、永無止境的追求過程。他強調(diào)師道的自覺要取法乎上，設(shè)立師道自覺的高標準、高境界，志向高遠、目標遠大，用師道的自覺不斷充實自己。兩位教授的報告使參會人員深受啟發(fā)和教育，具有非常好的指導意義。

溫鋒作總結(jié)講話。他談了“不忘初心，立德樹人，就是時刻銘記教師的身份和天職；不忘初心，立德樹人，就是把理想信念教育放到人才培養(yǎng)的突出位置；不忘初心，立德樹人，就是以身作則傳承優(yōu)良的校風和學風”三個方面的問題。他指出，甘守三尺講臺，做“四有”好老師，是對教育工作者回歸初心的召喚；作為以“立德樹人”為己任的高等學校，要想真正肩負起培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大任務，我們也必須不忘初心、立德樹人。他希望全校每一位教師不僅僅做傳播知識的教書匠，更要成為塑造學生品格、品行、品位的大“先生”，樹立高尚的師德、培養(yǎng)卓越的人才、凝聚共同的夢想，凝心聚力，為學校發(fā)展建言獻策、為學校建設(shè)貢獻力量，為全面建成國內(nèi)知名、特色鮮明的高水平教學研究型大學不懈奮斗。

王學川希望全校師生認真學習報告會的精神和內(nèi)容，將曲教授和趙教授的先進事跡與寶貴經(jīng)驗滲透到教育教學全過程，融入到師德師風建設(shè)、教風學風作風建設(shè)等各項工作中去，推動學校發(fā)展再上新臺階。

校教學指導委員會成員、校級教學督導；各職能部門副處級以上干部（含二級單位助理）；各學院（部）班子成員，正高級職稱教師，各系（教研室、實驗室）主任，2010年以后入職的專任教師、全體輔導員和學生代表參加大會。

新聞小貼士：

曲建武，二級教授、博士生導師，曾任遼寧省委高校工委副書記、遼寧省教育廳副廳長、正廳級巡視員，2013年辭官從教，現(xiàn)任教育部輔導員發(fā)展研究中心副主任、大連海事大學馬克思主義學院教師、原公共管理與人文學院2013級輔導員，兼任全國高校思想政治理論課教學指導委員會“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”分教學指導委員會副主任，全國輔導員研究會顧問，遼寧省中國夢戰(zhàn)略思想研究會副會長。曾獲評“全國師德楷?！薄斑|寧省師德標兵”“遼寧省五一勞動獎章”；尋找最美教師之“特別關(guān)注教師”獎；“高校思想政治理論課教師2013年度影響力標兵人物”“第六屆全國輔導員年度人物唯一榮譽獎”“遼寧好人?最美人物”等榮譽稱號。

趙馥潔，國務院政府特殊津貼專家、全國師德先進個人、全國司法行政系統(tǒng)英雄模范、陜西省師德標兵、陜西省首屆社科名家，現(xiàn)任西北政法大學資深教授、校學術(shù)委員會主任、傳統(tǒng)文化教育研究中心主任、博士生導師，曾任第八屆陜西省政協(xié)委員。趙馥潔教授長期從事馬克思主義哲學、中國哲學史、中國傳統(tǒng)文化的教學和研究工作，是我國著名的中國哲學史專家和價值哲學專家，主要學術(shù)貢獻是開拓性地研究了中國傳統(tǒng)哲學價值論，建構(gòu)了中國傳統(tǒng)哲學價值論的理論體系，梳理了中國傳統(tǒng)價值觀的演變歷史。

（核稿：杜楊 編輯：劉倩）